先认识自己，再认识世界，这是爱文项目式学习、启发探索式的教育理念，也是我选择爱文的原因。因为只有这样，学生才能真正得到成长，活成自信且具有特色的独立个体。

    我们家长都知道，阅读能力的培养是孩子们成长过程中至关重要的一课，它决定着孩子们的学习能力、分析判断能力以及理解运用能力。在去年的11月初，深圳爱文学校就发起了一场主题为“阅读连接我们”的爱文全球阅读活动，这是送给爱文孩子们一场盛大的文化嘉年华。爱文的阅读力量会成为孩子们坚硬的铠甲，深圳爱文学校也从每一个细节处着手，关注孩子的成长。

    在这场深圳爱文学校全球阅读活动（AvenuesReadsTogether）中，爱文全球的图书管理员团队选择了丰富的书籍、节选和短篇故事，来庆祝对阅读、图书馆或讲故事的热爱。跨越不同校区的学生，通过课程或图书馆一起参与到阅读活动中。“阅读连接我们（Readingconnectsus）”，这次活动的目的，就是通过阅读的力量与爱文全球社区建立联系。在深圳爱文学校，阅读从来备受重视。但爱文重视的，并不仅仅是阅读本身。

    在深圳爱文学校图书馆项目中，媒体素养（MediaLiteracy）、信息伦理（InformationEthics）和阅读（Reading）是其中三个重要要素。阅读，是一切学习的基础与开端，信息伦理着重于信息的创建、组织、传播和使用以及支配人类社会行为的伦理标准和道德规范，而在这个数字化时代，媒体素养的培养——正如爱文图书馆和媒体服务总监AliaMethven所说，“从来没有像现在这般重要！”

    爱文探索课也是爱文独树一帜的课程，分为“人文”与“科学”两大板块。“人文”延续了语文和英文课程的主题，“科学”则结合了人教版小学科学课程大纲进行。学生们在主题的引导下，通过项目式学习，在中英文的沉浸式课堂里，进行跨学科世界探索学习。

    在爱文，老师们带着目的性或主题性，让低年级的孩子们阅读绘本，可能是与课程相关，也可能是根据孩子们当时的需求选择，每一本绘本的背后，都有一个详细的教学计划。阅读之后，大家会围成一圈进行集体讨论，老师或学生都可以提出问题，大家一起围绕问题进行更深入探讨。

    爱文的老师善于运用各种有效的方式带领学生进入内心的世界，然后牵着她们一起探索外面更大的世界，并将所看所想所学化为自己的能力，这也是爱文在众多学校中深得我心的原因。